 |
|
 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
|
| 1.ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ |
| 1.1 พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ วางแผน ตรวจสอบ ทบทวน จัดทำ และนำพัฒนาหลักสูตรประสานงานวิชาการและนำหลักสูตรไปใช้ให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ |  |
| 1.2 ปฏิบัติการสอน พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ วัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมีสมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และมีความพร้อมในการดำรงชีวิตในปัจจุบัน และอนาคต | |
| 1.3 ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสร้างนวัตกรรมได้ | |
| 1.4 นิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู โดยส่งเสริมกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน สร้างและสนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นชุมชนแหล่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ | |
| 1.5 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์และวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา | |
| 1.6 จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพื่อปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง | |
| 2.ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา |
| 2.1 บังคับบัญชาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรในสถานศึกษาและบริหารกิจการของสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบและข้อบังคับ | |
| 2.2 บริหารงานบุคคล บริหารงานงบประมาณและบริหารทั่วไปของสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายและเป็นไปตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี | |
| 2.3 ส่งเสริมและพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาให้มีสมรรถนะเต็มศักยภาพ โดยเน้นทักษะการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ หรือภาษาต่างประเทศอื่น และทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ด้วยวิธีการต่างๆ อย่างเหมาะสม | |
| 2.4 บริหารกิจการผู้เรียน จัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้ผู้เรียนมีสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ | |
| 2.5 จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนให้มีโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา ลดความเหลื่อมล้ำ | |
| 3.ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม |
| 3.1 การกำหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ในการพัฒนาสถานศึกษาร่วมกับครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนและเครือข่าย โดยใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์เป็นฐานเพื่อเป็นแนวทางเชิงรุกในการพัฒนาสถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน | |
| 3.2 นำนโยบาย แผน กลยุทธ์ในการพัฒนาสถานศึกษาไปปฏิบัติ ส่งเสริม สนับสนุน กำกับและติดตามให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามแผนที่กำหนด | |
| 3.3 สร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้การพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีสมรรถนะและสามารถดำรงชีวิตได้เอย่างมีคุณภาพในอนาคต | |
| 3.4 สร้างการมีส่วนร่วม การทำงานเป็นทีมในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาให่เกิดการพัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน | |
| 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย |
| 4.1 สร้างและพัฒนาความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชนและเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม การดูแลช่วยเหลือและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน | |
| 4.2 จัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา ประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษาและชุมชน และเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น | |
| 5. การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ |
| 5.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะโดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสมรรถนะทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และความรอบรู้ในการบริหารงานให้สูงขึ้น | |
| 5.2 มีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการจัดการศึกษา | |
| 5.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้รับจากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพครูและผู้เรียน | |
| 5.4 สร้างและสนับสนุนชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ | |
| 1.สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลองครักษ์ (ผดุงองครักษ์ประชา) เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่ที่ หมู่ที่ ๑ ตำบลองครักษ์ อำเภอองครักษ์ จังหวัดนครนายก มีพื้นที่ ๒๕ ไร่ ดำเนินการจัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ๒ ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีจำนวนนักเรียนทั้งสิ้น ๑,๓๐๘ คน ครูและบุคลากรทางการศึกษาจำนวน ๗๐ คน โรงเรียนจึงดำเนินการส่งเสริมประชาธิปไตยให้นักเรียนเข้าใจการปกครองในระบอบประชาธิปไตย มีการกำกับ ดูแล มีสิทธิในการปกครองกันภายในสถานศึกษา โดยการจัดตั้งสภานักเรียนขึ้น เพื่อดำเนินภารกิจการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยภายในโรงเรียน ซึ่งสภานักเรียนของโรงเรียนอนุบาลองครักษ์ (ผดุงองครักษ์ประชา) ขาดความเข้มแข็งในการดำเนินการ ขาดความเป็นเอกภาพและสถานที่ในการจัดการดำเนินงานของสภานักเรียน ดังนั้น ข้าพเจ้าได้ศึกษาข้อมูลการดำเนินการสภานักเรียนของโรงเรียนอนุบาลองครักษ์(ผดุงองครักษ์ประชา)แล้วนั้น จึงมีความประสงค์ที่จะพัฒนาคุณภาพของสภานักเรียนโรงเรียนอนุบาลองครักษ์(ผดุงองครักษ์ประชา)ให้เกิดความเข้มแข็ง เป็นเอกภาพในการดำเนินงานตามระบอบประชาธิปไตยพร้อมทั้งส่งผลให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลองครักษ์ (ผดุงองครักษ์ประชา)มากยิ่งขึ้นต่อไป |
| 2.วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
๒.๑ การวางแผน (Plan) 
๒.๔.๒ รวบรวมและรายงานผลการดำเนินงานให้ผู้บริหารสถานศึกษาและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้รับทราบ |
| 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ สภานักเรียนโรงเรียนอนุบาลองครักษ์ (ผดุงองครักษ์ประชา) ดำเนินงานตามแผนงานตามแนวทาง การปฏิบัติกิจกรรมสภานักเรียนของ สพฐ. ได้ตามหลักเกณฑ์ครบร้อยละ ๑๐๐ 3.2 เชิงคุณภาพ สภานักเรียนโรงเรียนอนุบาลองครักษ์ (ผดุงองครักษ์ประชา) ได้รับการขับเคลื่อนการดำเนินงาน ไปสู่ความเข้มแข็งเป็นระบบ สภานักเรียนมีความเข้าใจในระบอบประชาธิปไตยมากยิ่งขึ้น |
|
 |